Organización del proceso académico

El marco educativo de IEU integra metodologías científicas rigurosas, enfoques pedagógicos innovadores y sistemas integrales para fomentar un viaje intelectual y creativamente enriquecedor para los estudiantes. Las regulaciones están diseñadas para facilitar la transferencia y el dominio de los conocimientos y las habilidades y para cultivar un desarrollo holístico de la personalidad de cada alumno. Al hacer hincapié en la adquisición y aplicación de competencias, la universidad se asegura de que los estudiantes internacionales estén equipados para superar diversos desafíos, contribuir de manera significativa a la sociedad y embarcarse en actividades de aprendizaje permanente con confianza y competencia.

El proceso educativo en Ucrania implementa activamente el Proceso de Bolonia con el objetivo de proporcionar a los estudiantes internacionales una educación de alta calidad en inglés siguiendo los principios de la ciencia, el humanismo, la democracia, la continuidad y la independencia de la influencia de cualquier partido político u organización pública y religiosa. IEU lleva a cabo la formación de especialistas a través de un enfoque progresivo, avanzando de un nivel de calificación educativa a otro, incluyendo «Bachelor», «Master» y «MBBS», de acuerdo con las normas de acreditación.

Las actividades educativas de la Universidad Europea Internacional están dirigidas a:

• Proporcionar diversos programas académicos;
• Llevar a cabo una enseñanza basada en la investigación;
• Ofreciendo experiencias prácticas;
• Fomentar las habilidades de pensamiento crítico;
• Fomentar el aprendizaje colaborativo;
• Haciendo hincapié en las habilidades de resolución de problemas;
• Promover la creatividad y la innovación;
• Integración de la tecnología en la educación;
• Cultivar habilidades de comunicación efectivas;
• Fomentar la conciencia y el aprecio cultural;
• Inculcar valores éticos e integridad;
• Ofreciendo apoyo de aprendizaje personalizado;
• Proporcionar oportunidades para actividades extracurriculares;
• Organizar seminarios y talleres;
• Facilitar pasantías y colaboraciones en la industria;
• Implementar iniciativas de aprendizaje entre pares;
• Apoyar las vías de aprendizaje individualizadas;
• Fomentar los estudios interdisciplinarios;
• Promover la concienciación sobre la sostenibilidad ambiental;
• Ofrecer asesoramiento y orientación profesional;
• Llevar a cabo conferencias académicas;
• Facilitar programas de estudio en el extranjero;
• Participar en iniciativas de servicio comunitario;
• Incorporando oportunidades de aprendizaje experiencial;
• Promover hábitos de aprendizaje para toda la vida;
• Ofrecer programas de dominio del idioma;
• Proporcionar acceso a instalaciones de última generación;
• Apoyo a los programas de tutoría de investigación;
• Hacer hincapié en las perspectivas globales en la educación;
• Garantizar la inclusión y la diversidad en todos los esfuerzos educativos.

De acuerdo con la decisión tomada por el Consejo Académico de la UEI, varios institutos educativos y científicos, complejos, divisiones de formación y producción para la formación profesional, laboratorios, centros de formación y complejos especializados se establecen de acuerdo con la legislación existente para facilitar el proceso educativo. Los departamentos de la Universidad, como los centros y facultades, supervisan la organización de la formación de estudiantes extranjeros. Las operaciones de las unidades educativas se rigen por regulaciones aprobadas a través de procedimientos establecidos después de la revisión por el Consejo Académico de la Universidad.

El Rector (o Rector) y los jefes de los departamentos educativos (incluidos los jefes de departamentos, departamentos de metodología educativa, los departamentos de análisis de la información, etc.) tienen la responsabilidad de mantener la calidad de la educación en la Universidad. La Universidad asigna recursos educativos (incluidos recursos educativos, metodológicos, científicos, técnicos y de otro tipo) a profesores y estudiantes en función de sus capacidades materiales y financieras. El idioma de instrucción de la Universidad se adhiere a las leyes de Ucrania. Las regulaciones que rigen el proceso educativo son ratificadas por el Consejo Académico de la Universidad de acuerdo con los requisitos legales.

Proceso académico

Los procedimientos educativos de la IEU se alinean con los estándares de educación superior de Ucrania, con la duración de los estudios dictadas por programas específicos de formación educativo y profesional para cada nivel de calificación. La asistencia a todas las sesiones de capacitación, que incluyen conferencias, sesiones prácticas y seminarios, es obligatoria para los estudiantes. El departamento respectivo de cada disciplina debe proporcionar un plan de trabajo detallado, una colección de tareas individuales (cuando corresponda) y tareas de evaluación para la evaluación final al departamento de enseñanza y capacitación al menos tres meses antes del comienzo del año académico.

Las conferencias tienen una gran importancia en la educación de especialistas competentes, sirviendo como la forma principal de sesiones de instrucción y estableciendo la base del conocimiento. Ofrecen una exposición estructurada del tema en cuestión, con la entrega dinámica del educador, una explicación clara y una profunda convicción que inspira la sed de conocimiento de los estudiantes. Demostrando un valor educativo significativo, las conferencias cumplen una función de instrucción crucial al abordar los principios y temas básicos, familiarizar a los estudiantes con dominios científicos particulares, dilucidar las metodologías de estudio y fomentar las habilidades de pensamiento crítico.

Las lecciones prácticas sirven para el propósito de traducir el conocimiento teórico en aplicación práctica, ayudando a los estudiantes a aplicar los conceptos adquiridos a escenarios de la vida real. Los objetivos principales de las sesiones prácticas incluyen reforzar, elaborar y especificar la comprensión obtenida de las conferencias, perfeccionar las habilidades prácticas, nutrir la investigación y la perspectiva científica, fomentar el compromiso cognitivo, refinar la competencia en la comunicación y mejorar las habilidades para hablar en público. Estas sesiones también facilitan la evaluación y documentación del conocimiento, promueven la autosuficiencia y un enfoque pragmático de las tareas, y cultivan la competencia en las discusiones grupales, los diálogos creativos y la argumentación razonada. En general, las clases prácticas abarcan tres tipos principales de participación de los estudiantes: ejercicios, actividades de laboratorio y seminarios.

El trabajo de laboratorio sirve como puente entre la teoría y la práctica, proporcionando una plataforma para reforzar y solidificar los conceptos teóricos a través de la experimentación práctica. Permite a los estudiantes profundizar en los principios teóricos, validarlos experimentalmente, familiarizarse con los equipos, instrumentos y materiales, y familiarizarse con las metodologías de investigación científica. Llevadas a cabo en pequeños grupos dentro de laboratorios de capacitación dedicados, las sesiones de laboratorio permiten a los estudiantes configurar y ejecutar experimentos, operar equipos e instrumentos de medición, y observar y analizar los fenómenos discutidos en las conferencias.

Las clases de seminario, consideradas como uno de los modos fundamentales e intrincados de instrucción práctica, tienen como objetivo facilitar una comprensión profunda y activa del contenido científico y teórico. Sirviendo como una extensión directa de los cursos de conferencias y los trabajos académicos, los seminarios funcionan como reservorios primarios de conocimiento teórico. Dentro de este foro, los estudiantes, bajo la tutela de un instructor, cultivan habilidades en el razonamiento lógico, el análisis crítico y la síntesis de conceptos teóricos y datos históricos, al tiempo que fomentan el desarrollo de sus propias perspectivas sobre los temas en consideración.

Las prácticas representan componentes integrales de la formación práctica. Tienen un papel crucial en la reducción de la brecha entre el conocimiento teórico y la aplicación práctica, contribuyendo así significativamente al desarrollo de especialistas equipados no solo con conocimiento, sino también con habilidades profesionales y experiencia práctica inicial. Por lo general, se llevan a cabo después de la finalización de los cursos de conferencias y estudios teóricos, las pasantías se organizan principalmente durante las primeras etapas de los programas académicos. Las pasantías educativas se llevan a cabo comúnmente en talleres, laboratorios, instalaciones de capacitación, granjas experimentales y otras instituciones auxiliares afiliadas a universidades, así como en varias empresas, instituciones y organizaciones.

Las sesiones de capacitación individuales satisfacen las necesidades únicas de los estudiantes, fomentan su creatividad y abordan las clases perdidas. Programados por separado y respaldados por el decano en colaboración con los jefes de departamento, se adhieren a los planes personalizados de los estudiantes. Estas sesiones pueden cubrir el estudio parcial o completo de un tema y, en casos excepcionales, niveles completos de calificación educativa, sujetos a la aprobación del rector. Las tareas se describen en el plan de estudios, con las directrices de ejecución proporcionadas en los calendarios departamentales. Los estudiantes abordan estas tareas de forma autónoma, buscando orientación de la facultad según sea necesario. La atención sigue siendo el fomento del crecimiento individual, asegurando que los estudiantes reciban apoyo personalizado para maximizar su potencial académico.

La formación práctica es esencial para la educación médica, especialmente para los aspirantes a médicos. Refuerza los conocimientos y las habilidades adquiridas de los cursos teóricos y clínicos, con los estudiantes perfeccionando sus habilidades en las instalaciones clínicas. Estas instalaciones abarcan instituciones médicas, hospitales y centros de saneamiento. Durante su tercer año, los estudiantes de medicina reciben capacitación práctica en atención al paciente en varios departamentos, incluidas las especialidades terapéuticas, quirúrgicas y pediátricas. Aquí, perfeccionan sus habilidades bajo la guía de la facultad clínica, aprendiendo a proporcionar atención tanto a pacientes adultos como pediátricos, asumiendo responsabilidades similares a las de las enfermeras médicas jóvenes.

La videoconferencia es una herramienta basada en Internet que permite a personas de varios lugares reunirse en reuniones virtuales cara a cara, eliminando la necesidad de presencia física. En entornos educativos, esta tecnología facilita la conectividad perfecta entre profesores y estudiantes, independientemente de los límites geográficos. Permite la interacción en tiempo real a través de canales de audio y visuales, fomentando experiencias de aprendizaje atractivas. Los estudiantes exploran virtualmente lugares distantes que pueden ser poco prácticos para las excursiones tradicionales. Permite a los estudiantes interactuar con compañeros de todo el mundo, ampliando sus perspectivas y facilitando la colaboración global en el aula.

Las lecciones en línea han surgido como un formato educativo altamente eficiente y ampliamente adoptado. Los estudiantes utilizan el acceso a Internet para obtener objetivos de la clase, materiales de conferencias y evaluaciones. Estas lecciones se llevan a cabo a través de plataformas de vídeo en vivo, lo que permite un compromiso interactivo entre estudiantes e instructores en tiempo real. A diferencia de los vídeos pregrabados, los educadores reales dirigen estas sesiones, lo que facilita la participación activa y la retroalimentación. Los estudiantes se benefician de la comodidad de aprender desde casa y tienen la opción de grabar las lecciones para su revisión posterior, asegurando el aprendizaje continuo más allá de las horas de clase. Esta flexibilidad permite a los estudiantes revisar las lecciones a su propio ritmo, mejorando la comprensión y la retención del conocimiento.

Un seminario web es un seminario basado en Internet que presenta una o más presentaciones centradas en un tema específico, facilitadas por herramientas digitales. Al igual que los seminarios en persona tradicionales, los seminarios web suelen ser eventos sincrónicos en los que los oradores y los asistentes participan en discusiones interactivas dentro de un plazo establecido. Proporcionan una plataforma para que los estudiantes participen activamente en debates y otras actividades. Los seminarios web fomentan la inclusión en la educación en línea, permitiendo a los educadores ofrecer presentaciones concisas, moderar discusiones e incorporar elementos multimedia como texto, imágenes o vídeos sin problemas durante la sesión. Este formato promueve experiencias de aprendizaje dinámicas y fomenta la participación activa entre los participantes.

Los exámenes desempeñan un papel importante en la educación superior, sirviendo como una herramienta crucial para evaluar el aprendizaje de los estudiantes y proporcionar información valiosa tanto a los instructores como a los estudiantes sobre el logro de los objetivos del curso. Tienen un doble propósito: como un medio para evaluar la competencia de los estudiantes y como un instrumento educativo para dar forma al viaje de aprendizaje. El formato de los exámenes está dictado por las regulaciones académicas y requiere la aprobación de la junta de estudios para cualquier cambio. El formato de examen sirve como un marco que guía la planificación y ejecución de las estrategias de enseñanza, asegurando la alineación con los estándares y objetivos educativos.

Los exámenes escritos abarcan varios formatos, como pruebas de respuesta corta, ensayo y de opción múltiple, cada uno de los cuales sirve para distintos propósitos de evaluación. Las preguntas de respuesta corta miden el recuerdo de los estudiantes de información objetiva específica, mientras que las preguntas evalúan su capacidad para explicar los significados conceptuales. Las preguntas de ensayo ofrecen una evaluación integral de la comprensión de los estudiantes, lo que requiere que apliquen el conocimiento y demuestren habilidades analíticas, comparativas, evaluativas y sintéticas. Las pruebas de opción múltiple, en las que los estudiantes eligen entre varias opciones para cada pregunta, evalúan principalmente el conocimiento detallado. Cada formato contribuye de manera única al proceso de evaluación, proporcionando a los instructores información sobre los niveles de comprensión y las habilidades cognitivas de los estudiantes en diversos dominios de aprendizaje.

Los exámenes orales implican que los estudiantes proporcionen respuestas verbales a las consultas o tareas del examen. Facilitan el diálogo directo entre el examinador y el examinado, lo que permite el debate sobre temas específicos. Estos exámenes permiten a los estudiantes mostrar sus competencias y comprensión alineadas con los objetivos académicos. Los exámenes prácticos, por otro lado, evalúan las competencias prácticas y orales. Al igual que las evaluaciones prácticas, exigen a los estudiantes que articulen su razonamiento para apoyar las observaciones, las decisiones y las acciones. Además, los exámenes prácticos requieren la aplicación de los conocimientos adquiridos en varias unidades a lo largo del estudio, haciendo hincapié en la comprensión integral y la demostración de habilidades.

Sistema de evaluación

El sistema de evaluación de la Universidad emplea diversos métodos para medir el rendimiento académico de los estudiantes. Incluye exámenes periódicos, tareas y proyectos que evalúan la investigación y las habilidades analíticas. La participación y la asistencia en clase contribuyen a las calificaciones. Las evaluaciones de mitad de período y finales cubren ampliamente el material del curso. Los programas educativos requieren la finalización de una tesis o proyecto, mostrando habilidades de investigación independiente. Las evaluaciones de habilidades prácticas son comunes en los campos aplicados.